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在三尺讲台耕耘的年轻老师:到祖国和国人最需要的地方去

到祖国和人(ren)民最需要的(de)地方去(深聚焦)

教育大计,教师为本。多年来,师范院校培养的(de)优秀学子奋战在教育教学一线,为孩子们(men)点亮人(ren)生梦想。

本期教育版,记者采访了三位毕业于师范院校的(de)年轻老师,他(ta)们(men)主动选择到祖国和人(ren)民最需要的(de)地方去,在三尺讲台默默耕耘、磨砺青春,不断提升本领,为成为一名好(hao)老师不懈努力,为中西部欠发达地区的(de)教育事业砥砺前行。让我(wo)们(men)一起走进他(ta)们(men)的(de)故事。

——编 者

扎根西部,用所学回馈家乡

本报记者 丁雅诵

莎车县位于新疆喀什地区,是(shi)塔克拉玛干沙漠边缘的(de)一座小县城。2020年,北京师范大学生命科学学院本科毕业生如先古丽,回到了这个她(ta)出生和长大的(de)地方,成为一名人(ren)民教师。

从莎车县塔尕尔其镇夏依勒克村,到乌鲁木齐第十五中学内初班、黑龙江哈尔滨第七十三中学内高班,再到北京师范大学,如先古丽一步步走向更大的(de)世界,她(ta)的(de)理想也渐渐有了更加清晰的(de)轮廓。

“我(wo)的(de)家乡环境艰苦、发展落后,因为党和国家的(de)优惠政策,我(wo)才有机会走出来,学习知识、开拓视(shi)野。如今学成归来,我(wo)理应回到最需要我(wo)的(de)地方,把自己所学带回家乡、回馈社会。”谈起自己的(de)选择,如先古丽没有犹豫。

刚入职莎车县第三中学时,学校缺乏英语教师,如先古丽克服困难,跨学科带了两个班的(de)英语课。通过向英语专业老师请教、观看英语教学视(shi)频(pin)、自学相关课程,她(ta)的(de)教学能力得到很大提升。“虽然很辛苦,但一站在讲台上,我(wo)就充满了力量。”如先古丽说。

如先古丽喜欢跟学生交朋友,经常会和学生分享自己一路求学的(de)故事,讲述自己遇到的(de)优秀同学与老师。“有一个孩子让我(wo)印象深刻。我(wo)在讲授开学第一课的(de)时候,他(ta)听得特别认真,眼睛里闪着光。自此以后,他(ta)学习更加主动积极。这个孩子告诉我(wo),他(ta)一定会努力学习,有机会也想去北京看一看。”如先古丽说,“那一瞬间,我(wo)更深切感受到了教师职业的(de)意义。”

“我(wo)希望自己能够成为一座桥梁,让更多孩子心怀梦想、拥有更多机会,见识外面广阔的(de)世界。”如先古丽对(dui)家乡教育充满希望,她(ta)相信,只要她(ta)不忘初心,把青春倾注在这里,就一定可以为西部教育发展贡献一份力量。

倾心幼教,守护在偏远海岛

本报记者 金正波

“从繁华都市到偏远海岛,她(ta)不畏艰辛,跨海支教,创办广西北海市涠洲岛第一所公办幼儿园,让海岛孩子享有公平而有质量的(de)学前教育。” “全国最美教师”范徽丽的(de)故事深深打动了刚刚入职的(de)苏悦,已经是(shi)北海市机关幼儿园教师的(de)她(ta)追随榜样的(de)脚步,主动申请去偏远的(de)涠洲岛分园支教。

苏悦,2017年毕业于广西师范大学教育学部学前教育专业,那时刚刚22岁,有股子初生牛犊不怕虎的(de)劲头。经过在总园一年的(de)锻炼,第二年她(ta)如愿登岛。

台风一来,经常停水停电;海边紫外线强,皮肤容易过敏;远离家乡,难免想家……刚上岛时,感觉日子格外漫长。苏悦说:“上岛需要坐一个小时轮船,我(wo)晕船厉害,索性就不轻易离岛。夜深人(ren)静,没少偷偷抹眼泪。”

困难面前,是(shi)范徽丽的(de)故事鼓舞着苏悦:2014年7月,超强台风“威马逊”登陆涠洲岛,幼儿园刚建(jian)好(hao)的(de)食堂被吹倒了。范园长就领着老师们(men)带头干,向村里修路的(de)施工队(dui)借水泥,动手浇筑混凝土;教师们(men)用小拖车把教具一点点拖上岛。

再难还能比幼儿园初建(jian)时难吗?苏悦坚持了下来,一干就是(shi)3年。

2019年,苏悦班上来了一名有语言障碍的(de)特殊儿童。为了帮助他(ta),苏悦开始了解有关特殊儿童语言发展的(de)知识,每天都会抽时间(shijian)和他(ta)交流。“我(wo)从最简单的(de)‘爸爸妈妈’教他(ta)说话,引导他(ta)用正确的(de)方式发声。”苏悦说,慢慢地,孩子变得开朗起来,也能用简单的(de)字词回应老师了。

“有一次,课堂点名,当我(wo)念到他(ta)的(de)名字时,课堂里突然一声响亮的(de)‘到’让我(wo)热泪盈眶。” 回想当时情景,苏悦依旧激动。

教育是(shi)用爱心守护童心。关注每个儿童,呵护每个儿童,是(shi)幼教老师的(de)责任。说起这3年,苏悦特别感慨:“我(wo)见证了涠洲岛分园从有到优的(de)发展,见证了岛上孩子一天天长大,见证了‘幼有所育’在这座海岛上不断实现。”

这些年,幼师这一职业越来越被社会认可,越来越多的(de)人(ren)认识到了幼师的(de)重要性。“我(wo)会继续在幼教岗位扎根下去,倾情投入,倾心从教。”苏悦说。

红烛传承,照亮乡村孩子的(de)路

本报记者 吴 月

村庄已入夜,湖南炎陵县下村乡学校的(de)灯光依然明亮。晚上9点,肖钰带学生上完晚自习,又回到办公室工作。学校距离县城50多公里,乘大巴车要一个半小时。平时,这名23岁的(de)女孩就住在学校宿舍。“我(wo)很少在晚上10点前离开办公室,学校就像家一样!”肖钰笑着说。

为什么返乡任教?在肖钰看来,这是(shi)她(ta)从年少时就想做的(de)事。“50多年前,我(wo)祖父为下村中学的(de)创办付出大量心血;20多年前,父亲也成了教师,始终坚守在乡村。”她(ta)说,“我(wo)在这里长大,希望把红烛精神传承下去。”

几年前,怀着当老师的(de)梦想,肖钰报考了湖南第一师范学院的(de)公费师范生。求学期间,她(ta)曾分别在长沙和炎陵的(de)学校实习。“我(wo)体会到了家乡与大城市之间教育资源的(de)差距,更想把更好(hao)的(de)教育带给家乡的(de)孩子。”

2020年本科毕业后,肖钰回到自己的(de)母校任教。下村乡地处偏远,教师相对(dui)紧缺。初为人(ren)师,她(ta)就担任了初三年级的(de)语文老师。“我(wo)希望分享我(wo)所看到的(de)世界,让学生的(de)视(shi)野更加广阔。”在学生们(men)眼中,肖钰的(de)语文课很不一样:她(ta)会举办朗诵比赛,调动学生积极性;遇到美丽的(de)夕阳,她(ta)会让学生感受大自然的(de)魅力;中考前,她(ta)会给学生送上手写的(de)明信片……

班上曾有一位内心细腻但不太自信的(de)女孩,肖钰鼓励她(ta)多用文字记录生活、发挥写作特长;有的(de)学生一度厌学,肖钰和老师们(men)上门劝说,帮助学生重返校园。付出就有收获,很多学生因为肖钰爱上了语文。看到学生从沉默寡言到站上讲台自如地分享、从不爱写作文到能够主动表达见解,她(ta)十分欣慰:“原来,真的(de)在不知不觉中改变了一些孩子。能让学生因为自己而变得更好(hao),是(shi)我(wo)最大的(de)收获。”

如今,肖钰经常参加教师培训,进一步提高教学技能。她(ta)说:“我(wo)想用自身所学,照亮乡村孩子的(de)路,帮助他(ta)们(men)走出大山,看到更大的(de)世界。” 【编辑:陈文韬】

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肖钰,古丽,教学技能,人民教师,孩子

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